DISCURSOS, PRÁCTICAS, TERRITORIALIDADES
1. Observación en ambientes físicos y digitales
Realice un ejercicio de observación sobre los usos y
tecnologías en su contexto local teniendo en cuenta ambientes físicos y
digitales. La observación se realizará bajo un esquema de sistemas culturales,
ello quiere decir que observará tres dimensiones: Discursos. Practicas.
Territorialidades.
Discursos: ¿Qué dice la
gente? ¿Qué opiniones ha construido la gente en relación de la cultura con
tecnología. ¿Qué dicen?, ¿es buena? ¿Es mala?
Practicas: ¿Qué
hace la gente? Confrontar lo observado. La relación entre lo que dice la gente
y lo que hace.
Territorialidades: Son los espacios que la gente construye en esa relación de tecnología y
cultura, los ambientes o espacios que ha creado en torno al uso de TICs.
La
comunidad elegida para ser observada y para compartir con ella acerca del uso
de la tecnología en la vida cotidiana es la comunidad educativa la Institución
educativa técnica agropecuaria Mariano Melendro, sede CAY del sector rural de
Ibagué.
En
esta comunidad hay 173 estudiantes y sus respectivas familias, ocho docentes y
el personal administrativo.
En
la sede Cay laboran ocho docentes, todas con niveles educativos de
especialización en alguna de las áreas del conocimiento, sus edades oscilan
entre los 40 y los 58 años, además son madres de familia y han ejercido la
docencia durante más de 20 años. Para
conocer su percepción acerca de la tecnología y el uso que hacen de ella en su
vida cotidiana y laboral, se les formuló
unas preguntas sencillas.
¿Qué
papel juega la tecnología en su vida cotidiana?
¿Cómo
utiliza la tecnología en su vida laboral?
¿Cuenta
su entorno laboral y personal con herramientas tecnológicas suficientes para
apoyar su labor como docente? Explique.
¿Cuenta
con el apoyo de personas capacitadas para el empleo de la tecnología en su
medio laboral y personal?
En
sus respuestas, se evidencia que siete de ellas tienen una percepción positiva
de la tecnología y hacen uso de ella en
su vida cotidiana y en el campo laboral. Por ejemplo, hacen transacciones
bancarias a través de Internet, emplean los cajeros electrónicos, usan equipos
de comunicación de avanzada tecnología, acceden a las redes sociales, realizan
consultas, guías, descargan videos educativos…Llama la atención que una de
ellas, que tiene buenos equipos, computador portátil, celular de última
tecnología, Tablet, no puede adjuntar un documento en un correo electrónico, o
descargarlo desde internet. A pesar de ello hace uso de la tecnología y se nota
que la disfruta pues además práctica juegos en línea como forma de
entretenimiento.
Como
contra parte, una de las docentes se muestra completamente renuente a aceptar
la tecnología como parte de su vida cotidiana o laboral. Asiste a las
capacitaciones, pero nunca aplica lo que le enseñan. Por ejemplo, abre correos
electrónicos, pero luego olvida las claves y por lo tanto no los utiliza, ha
llegado incluso a autorizar a su hija para que abra y utilice un correo como si
fuera ella para poder estar al tanto de los requerimientos de la institución.
Tampoco tiene computador y su equipo celular es sencillo y de baja gama.
En
relación con el estamento estudiantil, debe decirse que son niños entre los
cinco y los 13 años, pertenecientes en su mayoría a estratos uno y dos, hijos
de los trabajadores de las fincas de la vereda CAY, o en algunos casos, muy
pocos, de los propietarios de ellas.
Al
preguntárseles por su contacto con las tecnologías de la información y la
comunicación, la mayoría responden que en su casa hay televisión, pero hasta
ahí, muy pocos tienen acceso a un computador o a un celular. Eso sí, a todos,
sin excepción les encanta la tecnología, deliran por ella, muestra de ello es
la fascinación que sienten por la clase de tecnología y su consecuente
asistencia a la sala de informática de la institución. Demuestran una
inclinación natural hacia la tecnología y quisieran estar en contacto
permanente con ella.
Para
ser más concreta, de un grupo de 27 estudiantes, por ejemplo, dos tienen
teléfono celular, dos tienen acceso en su hogar a computador e Internet, tres
tienen computador portátil. Los demás difícilmente pueden hacer consultas por
la red o comunicarse vía celular o redes sociales. Su situación económica y su
ubicación geográfica no se los permite.
Este
análisis es posible gracias a las respuestas que los niños dieron a las
siguientes preguntas:
1¿Cuáles
de los siguientes aparatos tienes en tu casa: radio, televisor, computador,
celular, Tablet?
¿Sabes
qué es la Internet y para qué sirve?
¿Cuál
de las clases que recibes te gusta más? Por qué
¿Cómo
te comunicas con tus amigos y familiares?
Los
padres de familia son un estamento bastante importante de la comunidad
educativa de la sede CAY de la I. E. T. A. Mariano Melendro. En su mayoría son
personas jóvenes cuyas edades oscilan entre los 30 y los 43 años. Ofician como
agricultores, amas de casa, vendedores y
empleados. La mayoría de ellos tienen un nivel educativo básico y
algunos pocos tienen estudios completos de bachillerato y han realizado cursos
en el SENA.
Por
ser personas jóvenes gustan de los adelantos tecnológicos aunque su acceso al
mundo de la tecnología y la información es limitado por causa de sus bajos
ingresos y su ubicación geográfica. Afirman tener en su casa por lo menos un
televisor, casi todos portan un equipo de telefonía celular de baja gama y su
contacto con la cibercultura es prácticamente nulo a no ser por las esporádicas
incursiones a las redes sociales desde un computador prestado o un recién
instalado kiosco digital en la sede educativa de la vereda.
Los
padres de familia respondieron a las siguientes preguntas:
1 ¿Cuáles
de los siguientes aparatos tienes en tu casa: radio, televisor, computador,
celular, Tablet?
2¿Sabes
qué es la Internet y para qué sirve?
3¿Cuál
es su nivel de escolaridad y a qué se dedica en su vida laboral?
4¿Cómo
te comunicas con tus amigos y familiares?
El
siguiente cuadro sintetiza el análisis de la situación de los estamentos
elegidos en relación con el empleo de las tecnologías, teniendo en cuenta las
tres dimensiones: discurso, práctica y
DISCURSO
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PRÁCTICA
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TERRITORIALIDAD
|
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DOCENTE
|
Las tic’s resultan ser un gran apoyo para
la labor docente y son un avance en el desarrollo de la humanidad; además
facilitan la comunicación.
|
Uso permanente de equipos de comunicación
(celulares), computadores, tablets y demás elementos relacionados. Dentro del
grupo de docentes hay una excepción, persona resistente a la tecnología.
|
Sede de la institución, casa, sala de
sistemas, vehículos…
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ESTUDIANTES
|
La tecnología es chévere, nos gusta mucho.
Mi papá me va a comprar un computador.
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Restringida al uso de los computadores de
la sede educativa, de los celulares de baja gama de los papás y a la
televisión doméstica.
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Casa, sala de informática de la institución
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PADRES
DE FAMILIA
|
La tecnología es buena, pero no
indispensable,sirve para comunicarnos, para que los muchachos hagan las
tareas, para entretenernos, casi para todo.
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Casa, kiosco digital.
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